1ª SEMANA - BIENVENIDA Y COMIENZO DEL PRACTICUM

El día 20 de enero fue la fecha señalada para darnos cita en la que sería la jornada de bienvenida al centro de prácticas, el IES Torrellano.

Allí nos recibió Jaume Pey, el coordinador del centro, a todos los alumnos de las diferentes especialidades que cursamos la parte práctica en dicho instituto.

En esta primera toma de contacto, Jaume nos explicó sus funciones como coordinador y nuestras obligaciones como alumnos, así como el funcionamiento del centro y las actividades que realizaremos en el periodo de prácticas.

Seguidamente hicimos un pequeño recorrido por las instalaciones y nos dividimos por especialidades para conocer a nuestro tutor. En la especialidad de Educación Física somos dos compañeros.

Nuestra tutora es Ángela Francés y desde el primer minuto se ha mostrado encantadora con nosotros y nos ha ofrecido todas las facilidades para que esta etapa sea lo más provechosa posible.

En los días posteriores de esta primera semana tuvimos la oportunidad de conocer a los grupos de alumnos que observaremos y en los que realizaremos nuestra intervención.

Estos grupos son los siguientes: 1º ESO, 3º ESO, 1º BACH y 2º BACH.

También tuvimos la oportunidad de asistir a una reunión del departamento de Educación Física, así como realizamos una reunión con la tutora de cara a preparar y planificar las sesiones de intervención.

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NOS INICIAMOS EN EL VOLEIBOL

El voleibol es un deporte colectivo apropiado para su trabajo como parte de los contenidos del currículo de 1º ESO. En este curso conviene definirlo como un juego de oposición que, a la vez, es cooperativo.

Algunas de las competencias trabajadas con la práctica del voleibol son:

- Desarrollar habilidades sociales de respeto a los demás, trabajo en equipo y cooperación.

- Tener una visión estratégica de los retos para cumplir los objetivos de los juegos y motivarse para lograr el éxito.

- Aprender a convivir aceptando las reglas.

A continuación, pasamos a repasar brevemente sus aspectos fundamentales.

¿Qué es el voleibol?

Es un deporte en el que dos equipos se enfrentan en campos separados por una red alta. Consiste en pasar el balón al campo contrario, desde donde deben devolverlo los jugadores del otro equipo sin que toque el suelo.

El balón no se retiene, sino que se golpea con la mano abierta, los antebrazos, las puntas de los dedos o la muñeca. Cada equipo lo puede tocar solo tres veces antes de enviarlo al campo contrario, y un mismo jugador no puede tocarlo nunca dos veces seguidas.

Partido disputado entre la selección brasileña y la de Puerto Rico. Recuperado de: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:BRA_x_PUR.jpg#mediaviewer/File:BRA_x_PUR.jpg

 ¿Qué necesitamos para jugar?

- Una red, que debe quedar a una altura equivalente a la altura media alcanzada por los jugadores con los brazos elevados.

- Un campo reglamentario.

- Seis jugadores por equipo.

¿Qué acciones se realizan?

- El saque, que se hace desde una esquina del campo y cuyo objetivo es enviar el balón al campo contrario por encima de la red mediante un golpe con la muñeca, con la mano abierta o con el antebrazo.

- Los toques al balón antes de pasarlo al equipo contrario. Son tres los reglamentarios.

- Las rotaciones, que son los cambios de posición de los jugadores.

- Los bloqueos, realizados por dos o tres jugadores que, en el momento en que los contrarios lanzan el balón a nuestro campo, saltan con los brazos extendidos para reenviarlo hacia el campo contrario.

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DESCUBRIENDO OTROS DEPORTES COLECTIVOS. KINBALL

«El arte de enseñar es el arte de ayudar a descubrir».

Mark Van Doren (poeta y crítico literario estadounidense, ganador del Premio Pulitzer).

KINBALL

El Kin-Ball fue inventado por Mario Demmers, Licenciado en Educación Física canadiense, en el año 1.986, con el objetivo de promover la salud, la cooperación, el trabajo en equipo y la deportividad. Está diseñado para dar a todos la oportunidad de jugar y su sistema de puntuación asegura que todos los equipos consigan puntuar.

El Kin-Ball es un deporte federado reconocido en Canadá, Japón, EEUU, Bélgica y Alemania, aglutinado más de tres millones de jugadores en dichos países.

En dos ocasiones ha sido presentado como deporte de exhibición en los Juegos de Quebec y se han iniciado las gestiones para presentarlo como deporte olímpico.

Según la International KIN-BALL Federation, un partido de KIN-BALL se desarrolla entre tres equipos de cuatro jugadores cada uno sobre el terreno de juego. El objetivo de este deporte es coger el balón con cualquier parte del cuerpo, por parte del equipo llamado a recibir, antes de que toque el suelo. El equipo que coge el balón vuelve a lanzarlo a otro equipo y el juego prosigue hasta que se cometa una falta. Cuando un equipo comete una falta, según las reglas del juego, se concede un punto a cada uno de los otros dos equipos.

«20e journée du championnat de france 2013-2014 de Kin-Ball 120» por Pierre-Yves Beaudouin - Trabajo propio. Disponible bajo la licencia CC BY-SA 4.0 vía Wikimedia Commons.

LOS VALORES DEL KIN-BALL

Mario Demers, profesor de Educación Física canadiense, es el inventor del KIN-BALL. Su preocupación era buscar un deporte que pudiera responder a los siguientes objetivos:

- Permitir a los chicos y a las chicas practicar juntos el mismo deporte.

- Facilitar el aprendizaje de las técnicas para que puedan ser adquiridas en poco tiempo.

- Ofrecer disfrute y éxito desde los primeros minutos de juego.

- Promover la integración de los estudiantes poco hábiles y ofrecerles la posibilidad de formar por completo parte de un equipo.

- Exigir un verdadero trabajo en equipo, eliminando el individualismo, tan presente en nuestra sociedad.

Puede consultarse más información en:

http://www.kinballmadrid.es/que-es-el-kin-ball

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DEPORTES COLECTIVOS ADAPTADOS

El deporte adaptado es aquella especialidad deportiva que utiliza medios diferentes a los habituales para poder ser practicada por deportistas diferentes a los habituales.

Para considerar un deporte como adaptado, y siguiendo a Rodríguez, C. (1993), debe estar presente al menos uno de los siguientes condicionantes:

- “Que el sujeto que la practique tenga alguna desventaja respecto al individuo normal, y por tanto, no pueda competir con él en igualdad de condiciones”.

- “Que los reglamentos del deporte en cuestión deban ser modificados para permitir a un determinado grupo de personas su práctica”.

- “Que sea un deporte completamente nuevo y específico de un determinado colectivo de personas con cierta discapacidad y que no pueda ser practicado por personas que no compartan dicha discapacidad”.

El deporte adaptado ha evolucionado desde su concepción como actividad de ocio, hasta la conceptualización actual de deporte como actividad integradora y socioeducativa.

Con estas premisas os presento una breve descripción de las versiones adaptadas de algunos deportes colectivos conocidos por todos.

BALONCESTO EN SILLA DE RUEDAS

El Baloncesto en silla de ruedas nació tras la Segunda Guerra Mundial como un deporte dirigido a los veteranos del ejército de EE.UU. Al mismo tiempo, Ludwig Guttmann desarrolló un deporte similar, el "Netball" en silla de ruedas. El baloncesto en silla de ruedas es practicado por atletas que tienen una discapacidad física que les impide correr, saltar o pivotar.

Cada equipo está compuesto por cinco jugadores. Debe tenerse en cuenta que las medidas de la cancha y la altura de las canastas son menores que las del baloncesto convencional.

«Eurobasket2007semifinal» por Thomas Henkel - Trabajo propio. Disponible bajo la licencia CC BY-SA 3.0 vía Wikimedia Commons.

VOLEIBOL SENTADO

El voleibol sentado se disputó por primera vez en los Juegos Paralímpicos de Arnhem 1980. Cada partido es al mejor de cinco sets y cada set es a 25 puntos con una diferencia mínima de dos puntos sobre el equipo contrario.

Los equipos son mixtos y están compuestos por seis personas. La norma indica que cada atleta debe mantener la pelvis tocando el suelo y los bloqueos en el servicio están permitidos.

"Parapan-Volei" por Foto: Marcello Casal Jr/ABr - [1]. Licenciado sob CC BY 3.0 br via Wikimedia Commons.

FÚTBOL 5

El fútbol 5 hizo su debut paralímpico en los Juegos de Atenas de 2004 y está abierto a los atletas con discapacidad visual.

En esta modalidad hay cinco jugadores por equipo y el partido dura 50 minutos. Las reglas son similares al juego sin discapacidad aunque con algunas modificaciones. Por ejemplo, el balón hace ruido cuando se mueve y todo el mundo, aparte del portero, utiliza antifaces para asegurar la equidad. El portero puede tener visibilidad y actuar como guía durante el encuentro. Además, las medidas del terreno de juego son menores que las de su homólogo olímpico y no hay fueras de juego.

«Football 5 Parapan 2007 Final» por Marcello Casal Jr/ABr - Agência Brasil [1]. Disponible bajo la licencia CC BY 3.0 br vía Wikimedia Commons.

RUGBY EN SILLA DE RUEDAS

El rugby en silla de ruedas se desarrolló en la década de los 70 en Canadá para atletas con tetraplejia. Se presentó en los Juegos de Atlanta 1996 y se convirtió en disciplina olímpica en los Juegos de Sydney 2000. En este deporte compiten dos equipos de cuatro jugadores y los partidos tienen cuatro periodos de ocho minutos cada uno.

REFERENCIAS

Rodriguez, C. (1993). Minusvalía, deporte adaptado y actividades físicas: conceptos, antecedentes y problemática actual en Deporte Adaptado. La Laguna: Escuela Canaria del Deporte.

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DEPORTES COLECTIVOS Y COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

En el proceso de elaboración del proyecto curricular y las programaciones didácticas es preciso reflexionar, para su contextualización, sobre la relación entre materias y competencias.

En concreto, una de las contribuciones que el área de Educación Física hace a la adquisición y desarrollo de la competencia en comunicación lingüística es la utilización del vocabulario específico de la materia.

El lenguaje deportivo está presente en nuestra vida diaria al que tenemos acceso a través de los medios de comunicación. En su nivel técnico, ha incorporado nuevos conceptos para desginar las acciones y gestos técnicos de cada disciplina deportiva.

En el siglo XX, la obra de referencia Lexique Olympique multilingüe, destacaba la importancia de las lenguas como un elemento de infraestructura para la mejora de la comercialización del deporte y su difusión social.

Oliva, C. (2012), afirma “El desarrollo extraordinario de la información deportiva a ambos lados del Atlántico ha propiciado la creación de un lenguaje sectorial, con multitud de términos y expresiones nuevas, que ha evolucionado con personalidad propia en los últimos años hasta convertirse en terreno de avanzadilla de la lengua española. Efectivamente, los medios de comunicación deportivos contribuyen a diario a ensanchar el idioma creando usos lingüísticos, vocablos y acepciones nuevas que años más tarde, tras generalizarse y pasar a formar parte del acervo léxico común, acaban incorporándose al diccionario”.

A esto se añade la multitud de términos en inglés debido a la poderosa influencia de este idioma. La terminología de cada deporte viene acuñada desde su país de origen, o al menos de aquél en el que adquiere más desarrollo; por ello, el lenguaje deportivo español contiene numerosos términos procedentes del inglés. (Agulló, 2003).

En el portafolio podréis encontrar un documento que contiene una recopilación de algunos de estos términos deportivos con sus definiciones o su equivalente en inglés, en su caso.

REFERENCIAS:

Agulló, R. (2003). Diccionario de Términos deportivos. Madrid: Espasa.

Aleixandre-Benavent, R., Agulló, R., Agulló, V. & Valderrama-Zurián, J.C. (2007). Terminología y lenguaje deportivo del fútbol. CCD. Vol. 2, pp. 117-123. Recuperado de: file:///C:/Users/usuario/Downloads/Dialnet-TerminologiaYLenguajeDeportivoDelFutbol-2341161%20(1).pdf

Oliva, C. (2012). Lenguaje deportivo y comunicación social: prototipo coetáneo de masas. Revista de Comunicación de la SEECI. Volumen 28, pp. 11-29. Recuperado de: http://www.seeci.net/revista/hemeroteca/Numeros/Numero%2028/n28-2.pdf

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